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1.【标题2】这款游戏是可以开挂的，确实是有挂的  ，通过添加客服微信【添加图中微信】安装这个软件.打开.

2.在"设置DD辅助功能DD微信麻将辅助工具"里.点击"开启".

3.打开工具加微信【添加图中微信】.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启".(好多人就是这一步忘记做了)

亲
，这款游戏原来确实可以开挂
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2

、随意选牌

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说明:跑胡子如何开挂是可以开挂的
，确实是有挂的
，
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为深入推进“双新”改革进程

，全方位培养学生综合素养，让教育实践与文化传承深度融合  ，5月20日

，这个充满浪漫气息的日子里，上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学迎来了一场别开生面的文化盛宴——“跨越时空·对话世界  ”浦东新区小学综合实践活动暨学校文化节

。

出席本次活动的领导是：

上海市浦东教育发展研究院院长 李百艳；

华东师范大学继续教育学院院长

、教育管理学教授 冯大鸣；

上海市教育科学研究院普通教育研究所办公室主任 杨金芳；

上海市浦东教育发展研究院教研部副主任 陈久华；

上海未来青少年创新发展中心主任 王蓓茹；

上海市教育报刊总社编辑部副主任 赵玉成；

浦东融媒体中心记者 符佳；

上戏附属浦东新世界实验小学党支部书记、校长  ，云台小学校长  、上南二村小学校长 周怡。

多元文化体验

，嗨翻全场

整场体验活动以“80天环游世界

”综合实践活动为载体，“十大博物馆”和“十大活动室  ”分别承载着该课程的子主题  。最吸睛的当属“十大博物馆

”展位  ，一辆辆精心装饰的花车
，宛如从童话世界驶来

。

“浦东·奇幻乐园”色彩斑斓
，一年级小朋友设计的乐园棋生动有趣 ，还涉及了各种关卡 ，充满童趣地倡议大家保护动物。“大洋洲·生态方舟  ”展位源自五年级学习项目

，通过展示大洋洲动物，呼吁守护大洋洲的生态瑰宝  ，打造人与自然的未来绿洲  。每一个展位都承载着一个“80天环游世界
”综合实践活动课程的子主题

，孩子们在“博物馆
”之间穿梭，好奇地观察着

、询问着  ，眼神中满是对世界的探索欲望

。

这边博物馆展览热闹非凡

，那边活动室的学生闯关打卡活动也进行得如火如荼。

走进“魔法启程：迪士尼童话奇遇记 ”活动室，世界星跟随迪士尼角色  ，云游浦东景点

，观影结束后还能抢答获得奖品贴纸  。在“石库门时光机：老上海探秘之旅 ”，世界星通过AI互动解锁弄堂游戏知识  ，亲身体验跳房子、沙包乐趣
，还能现场拍照合成专属弄堂影像！

三年级的轩轩举着集满印章的闯关卡
，兴奋得直跳脚：“我在迪士尼活动室‘飞’过了东方明珠 ，原来米奇和唐老鸭也爱逛我们浦东！在石库门玩跳房子时 ，AI老师还教我说上海话‘侬好’！现在我知道

，不同地方的人有不同的玩法和语言，但都一样有趣！以后我要带着我的‘文化通关秘籍’  ，去认识更多国家的好朋友！

”

这些沉浸式体验

，让孩子们足不出校便触摸到多元文化的脉搏，让理解与包容的意识渐渐萌芽

。

课堂教学展示  ，领略魅力

《丝路果韵》源自学校《80天环游世界》四年级下“非”常丝路主题。赵赟老师以“水果美食  ”为探究载体

，引导学生化身为丝路文化探索家，在创意设计  、实践制作与表达交流中  ，深度领略丝绸之路绵延千年的文化魅力  。课上

，学生聚焦驱动性问题的解决，以AI工具赋能推进整个项目的实践与研究  ，精彩表现引来阵阵掌声
。

陶靖莹老师执教的《创意路线我规划》围绕为二年级设计游园参考路线展开
。老师先讲解活动背景

、时间要求及分组规则
，结合校园方位图和室内外五大人气活动（如丢沙包、障碍跑酷）
，引导学生分析路线设计需兼顾兴趣  、时间

、脑力、体力等因素 。各小组根据成员特点（如女生偏好  、体质差异）设计路线并交流 ，老师以笑脸贴纸评价合理性 。最后通过顺口溜形式明确排队守序
、关注同伴等六项游园注意事项 ，培养学生规划能力与文明意识

。

两堂展示交流课

，不仅是学生们项目学习成果的集中亮相，更是世界星解决问题能力的实力彰显。

团队全景汇报  ，见证成长

一段《慧创星际：探索·融合·筑梦之旅》的视频

，带领大家回顾了学校在综合实践课程的摸索之路  。

周怡校长用五个关键词，概括了学校一路走来的历程

。从响应时代召唤  ，到解码育人价值；从探索创新路径

，到构建未来体系，再到共赴数智征程  ，每一步都凝聚着学校全体师生的智慧与汗水。“在跨学科课程的探索之路上

，学校已深耕多年，从最初的理念萌芽到如今形成一套初具规模的‘新世界’跨学科范式  ，每一步都不容易  。

”校长感慨地说
，“我们期待与各位同仁携手共进
，共同推动教育教学改革

。”

赵赟老师率先带来主题分享《破茧成蝶：以表现性评价架核心素养生长的立交桥》 ，以深入浅出的讲解 ，结合生动案例

，阐述了表现性评价如何为学生核心素养发展搭建桥梁。

随后，学校的研究实践团队代表黄忆佳
、王美婷 、董佳怡 、陆瑜颉四位老师开启微论坛《锚定·驱动·生长——青花瓷项目中表现性评价的三重奏》  ，围绕青花瓷项目

，从目标锚定

、任务驱动、素养生长三个维度展开热烈讨论，分享实践中的宝贵经验与创新思考  ，干货满满的交流让在场来宾频频点头

，对跨学科学习中的表现性评价有了更立体  、更深刻的认知  。

大咖真知灼见，提纲掣领

上海市教育科学研究院普通教育研究所办公室主任杨金芳高度评价了教师们分享的实践案例与研究思考  ，对学校关于项目化学习的研究成果给予了充分肯定

，并从项目化学习的主题

、驱动性问题的设计、核心知识的构建等方面进行了深入浅出的指导

。

华东师范大学继续教育学院院长  、教育管理学教授冯大鸣在讲话中说到，本次展示充分体现了学校对综合实践课程的深度理解与创新实践  ，有效激发了学生的探究能力与实践智慧
，期待后续能进一步提炼可推广的经验模式
，为区域课程发展提供更多有益借鉴。

上海市浦东教育发展研究院院长李百艳也对本次活动给予了高度评价  。她表示 ，十大博物馆像是立体的跨学科百科全书 ，十大活动室以场景化任务驱动

，趣味横生；老师们在汇报中分享表现性评价如何让核心素养“可观测

、可生长  ”
。她深切地感受到，上戏附属新世界的教育正在重构学习样态  ，“无限精彩新世界跨界对话向未来

”！

校际联盟启动

，集群发展

教育创新需要薪火相传，更需要携手同行
。今天  ，我们共同播下一颗希望的种子——“星耘南亭·跨学科”种子教师联盟工作坊正式启动！这不仅是合作的开始

，更是教育创新的崭新起点！首批种子教师代表接过证书，预示着跨学科教学实践将从“单点探索  ”迈向“集群发展

” 。未来  ，联盟将通过联合教研、课程共建等形式

，培育更多跨学科教学标杆，为教育改革注入新动能 。

承蒙各方支持  ，一路同行

此次活动能够圆满成功
，离不开各方的大力支持

。在此
，我们要向上海市浦东教育发展研究院  、浦东新区三林学区

、周家渡学区等主办与支持单位的引领和支持表示衷心的感谢。同时 ，也要感谢每一位家长志愿者 ，用耐心和爱心为活动的顺利进行默默付出  。还有亲爱的老师们

，是你们的精心策划、辛勤筹备，才让十大博物馆  、十大活动室如此精彩纷呈  ，让课堂教学展示
、研究团队汇报如此富有深度

。

因为有了大家的齐心协力

，才有了这场令人难忘的文化节。

此次“跨越时空·对话世界”多元文化节，不仅是对过往阶段教育成果的一次全面汇报  ，更是迈向未来教育征程的崭新起点  。在活动中

，我们以创新的教育实践做出了示范，然而  ，教育的发展离不开各方的共同努力

，更重要的是能与教育同仁携手共进，一起探索教育的无限可能

。

愿我们做“破局者  ”  ，不拘泥于学科边界
，敢于在课程设计中植入“跨学科基因
”
，让每一堂课都成为连接世界的窗口。

愿我们做“深耕者
” ，不满足于表面热闹 ，用心打磨项目化学习的每个细节

，让每个学生都能在真实探究中收获成长的喜悦  。

愿我们做“创新者 ”，不畏惧技术挑战  ，主动拥抱人工智能等新兴技术

，让教育始终与时代同频共振

。